خرید اینترنتی ، فروش سی دی ، نرم افزار ، کتاب آموزشی

فروشگاه اینترنتی کتاب آموزشی

در این وبلاگ جدید ترین کتب آموزشی پیام نور ، دانشگاه آزاد و دانشگاه های سراسر کشور گردآوری شده است

پاورپوینت-مهارت حل مسئله در کودکان چگونه است؟- در 60 اسلاید-powerpoin-ppt




نقش آفرینی اجتماعی کودک با استفاده از اسباب بازی ها

از آنجایی که بازی کودکان اغلب تخیلی و آزادنه است می­توان ویژگی آفرینندگی را که از رویکردهای حل مسأله است در آن مشاهده کرد .

بازی هایی که در آنها وظایف نقش های مختلفی مثل پزشکی و خانه داری باز آفرینی می شود بهترین نمونه از این بازی ها هستند که کودک را در مقابل "چگونه بازی کردن " قرار می دهد. در این بازی ها کودک برای تعامل با دوستان و هم بازی های خود تشویق می شود و تمایل می یابد ضمن مسئولیت پذیری ، کارهای تازه ای را با روش جدید به انجام رساند .

 

 

 

مسائل تک پاسخی ( مسایل همگرا )

یکی از جنبه ­های آفرینندگی که بارها در پژوهش ­های کودکان مورد بررسی قرار گرفته است ، توانایی پرداختن به مسائل تک پاسخی  است . این مسایل که به  مسائل همگرا شهرت دارند، تنها یک پاسخ صحیح دارند. انواع پازل ها ( از دو تکه تا هزار تکه آن ) نمونه خوبی از اسباب بازی های هم گرا هستند که ساخت آنها نیازمند استفاده از قطعات خاصی برای هر تکه است . حل مسایل همگرا با نحوه عملکرد کودکان در آزمون­های هوشی یا کلامی مرتبط است و تمرکز و دقت کودک را در انتخاب گزینه و پاسخ درست افزایش می دهد.

 

 

 

 

 

 

مسایل چند پاسخی  ( مسایل واگرا )

مسایل چند پاسخی دارای چند پاسخ صحیح هستند و به مسایل واگرا شهرت دارند. انواع لگو ها چون ساخت مشخصی را دنبال نمی کنند بهترین نمونه آشنا برای اسباب بازی های واگرا هستند که با آنها یک خانه را به روش های مختلفی می توان ساخت.

 

 

 

 

نتایج یک تحقیق نشان داد، کودکانی که با اسباب بازی های واگرا مثل قطعات ساختمان­ سازی بازی کرده اند، رویکرد حل مسأله آنها در بزرگسالی انعطاف­ پذیرتر از سایر همسالان خود بوده است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

حل مسائل « واگرا » اغلب با فرایندهای مربوط به آفرینندگی ارتباط دارد و به خاطر پاسخ های درست زیادی که کودک به آنها دست می یابد خلاقیت و خودپنداره مثبت کودک را به طور قابل توجهی افزایش می هد. بنابراین ضروری است با استفاده از اسباب بازی های متنوع ، قابلیت های مختلف ذهن  کودکان را برای حل مساله درگیر کنیم.

افزایش اشتیاق کودکان برای حل مسائل

محققان روی تأثیر بازی بر توانایی حل مسائل توجه زیادی کرده ­اند.

برای مثال سیلوا در یکی از تحقیقات خود ، کودکان پیش دبستانی را به سه گروه تقسیم کرد .

به گروه اول اجازه داد تا قبل از درگیر شدن با هدف و آزمایش ، با وسایل حل مسأله به طور آزادانه بازی کنند .

گروه دوم قبل از آنکه از آنها خواسته شود تا آزمایش را انجام دهند، حل مسأله را توسط آزمایشگر مشاهده کردند. گروه سوم، گروه کنترلی بودند که به آنها نه وسایل بازی داده شده بود تا آزادانه بازی کنند، نه حل مسأله را مشاهده کرده بودند.

درنهایت، هم کودکانی که به آنها وسایل بازی داده شد تا آزادانه بازی کنند و هم کودکانی که حل مسأله را مشاهده کرده بودند، در حل مسأله موفق ­تر از گروه کنترل بودند.

بعلاوه گروه اول که به آنها اجازه بازی با وسایل مختلف حل مسئله داده شده بود، برای حل مسأله مشتاق تر از گروهی بودند که بعد از ارائه مسئله اجازه یافتند با وسایل موجود درگیر شوند. بنابراین به نظر می رسد فراهم کردن محیط غنی از ابزار و اجازه دادن به کشف کردن آنها تاثیر زیادی در افزایش گنجینه اطلاعاتی کودکان و حل ساده تر مسائل دارد.

 

 

 

پیشنهادی برای والدین

 

مسئله کوچکی که توسط خود کودک حل شود قدرت محاسبات ذهنی و اعتماد بنفس او  را افزایش می دهد

اما  برای آموزش و تقویت رویکردهای حل مسئله باید به این نکته توجه کنیم که هدف ما تربیت فرزند مستقل ، آگاه و توانمندی است که از عهده مسائل خود برآید. بنابراین والدین باید اجازه دهند کودکان خودشان در روند بازی مسائل شان را حل کنند. حالا می خواهد این مسئله حل کردن یک پازل ساده چهار تکه ای از فصل ها باشد یا ساختن یک هواپیمای مدل . چرا که مسئله کوچکی که به دست خود کودکان حل و فصل شود تاثیر عمیقی روی عملکرد ذهنی آنها می گذارد.

روانشناسان پیشنهاد می کنند، تنها در صورتی والدین  باید برای حل مسئله کنار کودکشان قرار بگیرند که آنها نتوانند به تنهایی مسئله ای را حل کنند. در این مواقع همراهی، تشویق و راهنمایی غیر مستقیم  والدین ضمن پیشگیری از ناکامی و عصبانیت کودکان به آنها هویت  مستقل و یکپارچه ای می بخشد و آنها را در مقابل سخت ترین مسائل زندگی بیمه می کند.

 

 

 

 

 

مهارت حل مسئله، بنیاد تمام زمینه‌های دانش مانند ریاضیات، علوم و هنر است. چه کودک خردسالی که می‌خواهد بیابد لکه خیس فرش از چه چیزی ساخته شده و چه دانشمندی که می‌خواهد درمانی برای سرطان کشف کند، هر دو یک فرایند یکسان تفکر و حل مسئله را به کار می‌گیرند. از طریق یادگیری حل مسئله است که کودکان مهارت‌های فکری‌شان را می‌سازند. همچنین آموزش مهارت حل مسئله به کودکان باعث افزایش توانمندیهای عاطفی، اجتماعی، بدنی، زیباشناسی و اخلاقی آن‌ها می‌شود.

فرزند شما با یادگیری مهارت حل مسئله، چه چیزی را کسب می‌کند؟

یادگیری مهارت حل مسئله به کودکان کمک می‌کند که:خلاقیتشان افزایش یابدتوانمندی‌شان در ریاضیات بالا بروداعتماد به نفسشان در انجام کارهایی که تا کنون نکرده‌اند زیاد شوددر رهبری توانمند شوند

چگونه مهارت حل مسئله را به فرزندتان آموزش می‌دهید؟
آموزش مهارت حل مسئله از طریق روش آموزشی مبتنی بر کشف باید صورت بگیرد؛ یعنی کودک بر اساس فرایند پرسشگری و کاویدن، یاد بگیرد. آموزش مهارت حل مسئله شامل کمک به کودک دراین است که یاد بگیرد چگونه پاسخ معماها، پرسش‌ها، و معظلاتی که در زندگی روزانه‌اش با آنها روبرو می‌شود را پیدا کند. این یادگیری هم در تمرین‌های فردی و هم در تمرین‌های گروهی، محقق می‌شود. پروژه‌های گروهی برای یادگیری انضباط و همکاری گروهی (کار تیمی) خیلی مهم است.

۶ اقدام عملی برای آموزش مهارت حل مسئله:
کودکان باید در یک فرایند تکرار شونده و منظم، مهارت حل مسئله را یادبگیرند. برای این منظور، لازم است که اقدام‌های زیر صورت گیرد:

۱- فراهم کردن یک محیط حل مسئله
کودکتان باید بداند که اشکالی ندارد اگر اشتباه کرد و به این خاطر تنبیه نشود. و اینکه کودک متوجه شود که قضاوت‌ها و راه حل‌هایشان ارزشمند است؛ حال چه درست باشند چه غلط. به خاطر داشته باشید که شما می‌خواهید تفکر حل مسئله را تقویت کنید که نیازمند این است که تمامی گزینه‌های حل یک مسئله باید استخراج شود. اگر کودکتان جواب به ظاهر بی ارتباطی داد، هرگز او را مسخر نکنید و به او نخندید. کودک شما می‌خواهد که عقایدش شنیده شده و جدی گرفته شود. اگر شما به راه حل‌های کودکتان توجه کرده و او را تشویق کنید که راه حل‌های خلاقانه‌تر ارائه دهد، علاقه کودک به حل مسئله، افزایش می‌یابد.

۲- ایجاد زمان برای حل مسئله

فرایند یافتن راه حل برای مسئله و آزمون راه حل در عمل، نیاز به زمان دارد. سعی و خطا، یکی از بخش‌های حیاتی برای یادگیری مهارت حل مسئله است. زمانی را بر اساس یک دوره منظم، مانند بعد از ظهرهای آخرهفته، کنار بگذارید تا به همراه فرزندتان در یک فعالیت حل مسئله، مشغول شوید.

۳- فراهم کردن مکانی برای حل مسئله
آزمون راه حل‌ها باید در محیطی ایمن انجام شود مانند چاله ماسه یا محوطه باغچه که بتوانید همراه با کودکتان بازی کنید. چاله ماسه، جای خوبی است برای ایجاد موقعیت‌هایی مانند حفر تونل و یا ساختن یک رمپ. اجازه دهید که کودکتان از وسایلی که در اطرافش هستف استفاده کند. همچنین اگر بتوانید چند کودک هم سن وسالش را نیز

تعداد مشاهده: 2005 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: pptx

تعداد صفحات: 60

حجم فایل:3,485 کیلوبایت



دانلود فایل

تحلیل کاخ نیاوران




کاخ نیاورانواقع در گوشه شمال شرقی باغ نیاوران قرار دارد. این کاخ در مجموعه باغ نیاوران در میدان شهید باهنر (میدان نیاوران) تهران واقع شده است.

تعداد مشاهده: 2110 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.pptx

فرمت فایل اصلی: pptx

تعداد صفحات: 19

حجم فایل:4,167 کیلوبایت



دانلود فایل

دانلود پاورپوینت فرقه ها در میان ما




این پاورپوینت در 24 اسلاید فرقه ها در میان ما را توضیح داده است.

برخی از عناوین اسلاید ها:

تعریف فرقه

تعاریف و خصوصیات فرقه

تعریف روابط فرقه

سرمنشاء گروه و نقش رهبر

دو ویژیگی عمده رهبر فرقه

ساختار تشکیلاتی،یا روابط بین رهبر و پیروان

مولفه های شناسایی ساختار تشکیلاتی یه فرقه

برنامه های هماهنگ شده مجاب سازی ذهنی

خصوصیات عمومی این فاکتور خیلی مهم در تعریف فرقه ها

انواع فرقه ها

افراد خود به جستجوی فرقه ها نمیروند

محکوم کردن قربانی

تفاوت فرقه ها با گروه های معمولی

تعداد مشاهده: 1342 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

حجم فایل:439 کیلوبایت



دانلود فایل

پروژه طرح ریزی واحدهای صنعتی در شرکت ساحل گاز




مقدمه:
طرح ریزی واحدهای صنعتی عبارت است از برنا مه ریزی، طرح، بهبود و پیاده سازی سیستم های استقرار و حمل و نقل موادی به نحوی که حداکثر کارایی حاصل شود.
منظور از طرح استقرار چیدمان منسجم و هماهنگ تجهیزات و ماشین آلات در یک واحد تولیدی است و منظور از سیستم های حمل و نقل ، طراحی سیستمی است که بتواند با کمترین هزینه جریان مواد را در واحد تولیدی برقرار سازد و طراحی هر دو مورد ذکر شده باید به گونه ای باشد که حداکثر بهره برداری از ترکیب نیروی کار، مواد ، تجهیزات و ماشین آلات حاصل گردد.
اجاق گاز در ایران، مقارن با توزیع گاز مایع رواج یافت و ابتدا به عنوان یک کالای لوکس تلقی می شد، اما با افزایش سطح درآمد و تمایل به افزایش سطح رفاه، تقاضا برای اجاق گاز افزایش یافت. دو شرکت ایرانی از اولین تولیدکنندگان اجاز گاز بودند که مبادرت به تولید اجاق های رومیزی تک شعله، دوشعله، و سه شعله می کردند. طراحی این اجاق گازها نیز عموماً کپی برداری از طرح های ایتالیایی بود. پس از آن اجاق های سه شعله و چهارشعله پایه دار نیز وارد بازار شدند و به دنبال آن نیز اجاق های چهارشعله کابین دار تولید و روانه بازار شد. به مرور و از اواخر سال 1340، تولید و عرضه اجاق های فردار چهارشعله و پنج شعله رایج شد طراحی این گروه از اجاق ها و قالب های مربوط به آن نیز توسط ایتالیایی ها انجام می گرفت. این روال ادامه داشت تا این که صنعت اجاق گاز ایران پس از خروج از مرحله مونتاژ، وارد مرحله کپی سازی شد.
در این پروژه به بررسی چگونگی طرحریزی یک واحد تولیدی اجاق گاز خواهیم پرداخت. در اقتصاد کالاهایی که عمر آنها بیش از عمر سایر کالاهای موجود در خانوار است را کالاهای بادوام گویند که اجاق گاز نیز جز این دسته از محصولات است.

در حال حاضر اجاق گاز با تنوع بالایی در داخل و خارج از کشور تولید می شود. کاربرد این محصول در آشپزخانه های منازل و رستورانها می باشد. در این پروژه به شرکت ساحل گاز رفته و یکی از محصولات آن یعنی اجاق گاز سه شعله ای لعابی رومیزی را انتخاب شده است.

این پروژه در 42 صفحه تهیه شده است و فهرست مطالب آن به صورت زیر می باشد:

فهرست:
1-‌ تاریخچه تولید اجاق گاز در ایران
2- معرفی محصول
3- شرح محصول
3-1- قیمت
3-2- شرح مشخصات فنی
3-3- عکس باز شده محصول
3-4- لیست قطعات(part list)
4- بررسی بازار
4-1- مشتریان
4-2- رقبا
4-3- وضعیت محصولات خارجی بازار
4-4- مارک های پرفروش اجاق گاز در ایران
4-5- سیاست نگهداری موجودی
4-6- پیش بینی 5 سال آینده  به روش رگرسیون
5- نمودار مونتاژ
6- نمودار فرایند عملیاتی (OPC)
7- لیست ابزار
8- مواد اولیه مورد نیاز
9- تعیین نوع و تعداد ماشین آلات مورد نیاز
9-1- ماشین آلات مرتبط با بدنه اصلی
 9-2- ماشین آلات مرتبط با لوله اصلی
9-3- ماشین آلات مرتبط با لوله انشعابی
9-4- ماشین آلات مرتبط با کلاهک
9-5- ماشین آلات مرتبط با هواکش
10- مساحت بخش های تولیدی
11- تعیین تعداد ایستگاه های کاری
12- دیاگرام تقدم و تاًخر
13- برگه طراحی قسمت دریافت و ارسال
14- تعیین تعداد سکو            
15- طرح شماتیک انبار و سکوها
16- نمودار تجزیه و تحلیل انبار 
17- استقرار ماشین آلات
17-1 نام ماشین آلات
17-2- اطلاعات مربوط به تعیین استقرار
17-3- جدول توالی و تعداد حمل ها
17-4- نمودار از-به
18- تعیین استقرار با استفاده از روش دستی
18-1- روش مارپیچی
18-2- روش الگویی 
19- نمودار سازمانی                
20- تعیین فضای مورد نیاز هر بخش
21- نمودار رابطه فعالیت ها
22- طرح نهایی استقرار                                          

تعداد مشاهده: 2010 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 42

حجم فایل:697 کیلوبایت



دانلود فایل

تری دی مکس آشپزخانه شیک





تعداد مشاهده: 1469 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: max

تعداد صفحات: 1

حجم فایل:5,705 کیلوبایت



دانلود فایل

اثر توسعهی مالی و اقتصادی بر سیاستهای زیستمحیطی  (مطالعه‌‌ی موردی: کشورهای منتخب حوزه‌ی منا)




اثر توسعه‌ی مالی و اقتصادی بر سیاست‌های زیست‌محیطی
(مطالعه‌‌‌ی موردی: کشورهای منتخب حوزه‌ی منا)

چکیده

توسعه مالی نقش اساسی در سیاست­های زیست­محیطی بازی می­کنند در این تحقیق ما تمرکز خود را بر عملکرد توسعه مالی و چگونگی ورود تکنولوژی از طریق تجارت و سرمایه­گذاری مستقیم خارجی معطوف می­کنیم همزمان با توسعه مالی، رشد اقتصادی نقش بسزایی در سیاست­های زیست­محیطی دارد. بنابراین، با توجه به اهمیت مسائل زیست­محیطی دنیا، انجام مطالعاتی در زمینه مسائل زیست­محیطی ضروری به نظر می­رسد.

هدف این پژوهش اثر توسعه مالی و اقتصادی بر سیاست­های زیست­محیطی است. بدین منظور در این پژوهش از داده­های سالانه­ی کشورهای منتخب حوزه­ی منا استفاده می­شود. جهت برآورد مدل از روش پانل ساده استفاده شده است.

نتایج پژوهش نشان می­دهد که در کشورهای در حال توسعه به دلیل استفاده از سطح تکنولوژی پایین میزان مصرف انرژی به GDP(کارایی انرژی که نشان دهنده سیاست­های زیست محیطی می­باشد) افزایش می­یابد تا به سطح آستانه­ی خود می­رسد و سپس با افزایش بیشتر تولید ناخالص داخلی سرانه بدلیل انتقال تکنولوژی کاراتر و استفاده از آن میزان مصرف انرژی به GDP کاهش و کارایی انرژی(سیاست­های زیست­محیطی) افزایش می­یابد.

کلید واژه­ها: سیاست­های زیست­محیطی، توسعه مالی، فرضیه پورتر، فرضیه کوزنتس، رشد اقتصادی.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                  صفحه

فصل اول............................................................................................................................................1

کلیات پژوهش...................................................................................................................................1

1-1- مقدمه......................................................................................................................................1

1-2- شرح و بیان مسأله‌ی پژوهشی.................................................................................................2

1-3- اهمیت و ارزش پژوهش.........................................................................................................5

1-4- اهداف پژوهش.......................................................................................................................7

1-5- کاربرد نتایج پژوهش...............................................................................................................6

1-6- فرضیه­های پژوهش.................................................................................................................7

1-7-  روش پژوهش........................................................................................................................7

1-7-1- نوع مطالعه و روش بررسی فرضیه­ها..................................................................................7

1-7-2- جامعه و نمونه‌ی آماری......................................................................................................7

1-7-3- ابزار گردآوری داده­ها.........................................................................................................8

1-7-4-‌ ابزار تجزیه و تحلیل...........................................................................................................8

1-8- کلید‌ واژه­ها.............................................................................................................................8

1-9- خلاصه و جمع­بندی فصل...................................................................................................10

فصل دوم.......................................................................................................................................11

مروری بر ادبیات موضوع و پیشینه‌ی پژوهش...............................................................................11

2-1- مقدمه...................................................................................................................................11

2-2-توسعه مالی...........................................................................................................................12

2-2-1- توسعه مالی و تجارت.....................................................................................................14

2-2-2-توسعه مالی و سرمایه گذاری خارجی..............................................................................19

2-2-3- توسعه مالی و رشد اقتصادی...........................................................................................22

2-3- سیاست­های زیست­محیطی...................................................................................................25

2-3-1-اثر رشد اقتصادی بر سیاست­های زیست­محیطی...............................................................31

2-3-2- فرضیه پورتر و نقاط قوت و ضعف آن.................................................................36

2-3-3-توسعه مالی، انتقال تکنولوژی از طریق FDIو تجارت و سیاست­های زیست­محیطی......45

2-4- پیشینه تحقیق........................................................................................................................47

2-4-1-مطالعات داخلی و خارجی انجام شده در زمینه منحنی زیست محیطی کوزنتس..............47

2-4-2- مطالعات داخلی و خارجی انجام شده در زمینه توسعه مالی و رشد اقتصادی.................51

2-4-3- مطالعات داخلی و خارجی انجام شده در زمینه تجارت و توسعه مالی...........................53

2-5-  خلاصه و جمع بندی..........................................................................................................54

فصل سوم.......................................................................................................................................56

روش تحقیق...................................................................................................................................56

3-1- مقدمه...................................................................................................................................56

3-2- تصریح مدل.........................................................................................................................57

3-3- داده­های تابلویی...................................................................................................................60

3-3-1- رهیافت داده­های تابلویی.................................................................................................60

3-4- آزمون­های مرتبط.................................................................................................................64

3-4-1- آزمون فرضیات مدل رگرسیونی خطی کلاسیک.............................................................64

3-4-2- آزمون‌های مربوط به داده‌های ترکیبی..............................................................................65

3-4-3- آزمون F لیمر..................................................................................................................66

3-4-4- آزمون لین و لوین(LL)..................................................................................................67

3-4-5- آزمون بروش- پاگان.................................................................................................... 68

3-4-6- آزمون آماره اصلاح شده والد..........................................................................................69

3-4-7- روش آزمون والدریج......................................................................................................69

3-4-8-آزمون هاسمن...................................................................................................................70

3-5 خلاصه فصل..........................................................................................................................71

فصل چهارم....................................................................................................................................73

تخمین مدل و نتایج پژوهش..........................................................................................................73

4-1-مقدمه....................................................................................................................................73

4-2-نتایج تخمین مدل..................................................................................................................74

4-2-1-تخمین مدل با استفاده از داده­های کشورهای منتخب حوزه منا........................................74

4-2-2-آزمون ناهمسانی...............................................................................................................76

4-2-3-آزمون هم­خطی.................................................................................................................76

4-2-3-آزمونF لیمر.....................................................................................................................77

4-2-5-آزمون براش-پگان............................................................................................................77

4-2-6-تخمین مدل (3-1) با استفاده از داده­های کشورهای منتخب حوزه منا.......................78

4-3-خلاصه و نتیجه­گیری............................................................................................................82

فصل پنجم.....................................................................................................................................83

نتیجه­گیری و پیشنهادها..................................................................................................................83

5-1- مقدمه...................................................................................................................................83

5-2-خلاصه و جمع­بندی پژوهش................................................................................................84

5-3-محدودیت­های پژوهش........................................................................................................86

5-4- پیشنهادات سیاسی...............................................................................................................86

5-5-خلاصه فصل........................................................................................................................87

منابع..............................................................................................................................................88

 

تعداد مشاهده: 1910 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: وورد

تعداد صفحات: 110

حجم فایل:136 کیلوبایت



دانلود فایل

دانلود پاورپوینت امنیت شغلی با رویکرد ایمنی و سلامت و نقش آن در نگهداری کارکنان سازمان




این پاورپوینت در 35 اسلاید به صورت کامل مقوله امنیت شغلی با رویکرد ایمنی و سلامت و نقش آن در نگهداری کارکنان سازمان را توضیح داده است.

برخی از عناوین اسلاید ها:

مقدمه

امنیت شغلی در آینده

تعاریف و  مفاهیم  ایمنی و بهداشت کار

حادثه ناشی از کار

روش‌های متداول بررسی و اقدام در زمینه بهداشت و ایمنی محیط کار

قوانین دولتی و ایمنی و  سلامت حرفه‌ای

موازین مربوط به ایمنی و بهداشت کار

مدیریت ایمنی و سلامت محیط کار

عوامل کلیدی بهبود ایمنی و سلامت حرفه‌ای محیط کار

اجزای برنامه ایمنی

ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت

موارد راهنما به منظور ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت

چگونگی ایجاد یک برنامه جامع کنترل مخاطرات بالقوه

انواع برنامه‌های ایمنی

استرس شغلی

علل کاری استرس

بعضی عوامل اصلی استرس در محیط کار

استرس و عملکرد کاری

تصمیم گیری و استرس

مدیریت استرس

نتیجه گیری

تعداد مشاهده: 1546 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

حجم فایل:871 کیلوبایت



دانلود فایل

دانلود پرسشنامه ارزیابی مهارت استراتژیک در تفکر




پرسشنامه ارزیابی مهارت استراتژیک در تفکر

این پرسشنامه به صورت کامل و به صورت فایل ورد می باشد

تفکر استراتژیک

هراکلیوس هدف از تفکر استراتژیک را کشف استراتژی های بدیعی که بتوانند قوانین بازی رقابتی را بازنویسی کنند، و تصور آینده به شکلی کاملا متفاوت از حال می داند (هراکلیوس، 1998). به این ترتیب تفکر استراتژیک ترکیبی از مفهوم توانمندی تدوین استراتژی و رویکرد خلاق و پیش نگر است. در ادبیات حوزه ی تفکر استراتژیک تعاریف ارائه شده عمدتاً تعاریف مفهومی هستند که با هدف درک ماهیت این گونه از تفکر و مزایای آن ارائه شده اند و به ندرت مطالعه ای در راستای تعریف دقیق سازه با هدف ارائه ی راهکار سنجش و اندازه گیری پیشنهاد شده است. به عنوان نمونه پالماتیر (2008) تفکر استراتژیک را این گونه تعریف می کند: تفکر استراتژیک یک فرایند تحلیل، ارزیابی، و بازتاب طبیعت کسب و کار، درک موقعیت فعلی و وضعیت های ممکن آینده، خلق چشم انداز از آینده ی سازمان، توسعه ی ابزارها و روش های ممکن برای دستیابی به این چشم انداز، وزن دادن به انتخاب ها و تصمیم گیری در مورد نحوه ی عمل است. در واقع با وجود این که ادبیات موجود از زوایای مختلفی به مسئله ی تفکر استراتژیک پرداخته است ولی پژوهش هایی که به طور مشخص عناصر تفکر استراتژیک را مشخص کرده باشند معدودند. به عنوان مثال گلدمن در مجموعه مقالات خود به شناسایی تجاربی پرداخته که در توسعه ی تفکر استراتژیک موثرند و نه اندازه گیری سطوح کارکردهای شناختی. در واقع در این پژوهش ها به این که المان های تشکیل دهنده ی تفکر استراتژیک کدامند اشاره ای نشده است. بلکه چنین ادعا شده که در غیاب یک ابزار اندازه گیری تائید شده برای شناسایی مهارت در تفکر استراتژیک، برچسب زنی اجتماعی عملی ترین روش است و لذا پس از ارائه ی تعریفی از متفکر استراتژیک به متخصصین و مشاوران حوزه ی استراتژی، از روش ارجاعی استفاده شده و سپس بررسی شده که هر یک از افراد معرفی شده برای توسعه ی مهارت تفکر استراتژیک از چه تجاربی بهره برده اند .

تعداد مشاهده: 1547 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

حجم فایل:17 کیلوبایت



دانلود فایل

بانک توسعه آسیا




پاورپوینت آماده جهت ارائه در کلاس با موضوعات بانکداری،حسابداری،مدیریت،مدیریت مالی،اقتصاد.

تعداد مشاهده: 1552 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: ppt

تعداد صفحات: 25

حجم فایل:2,720 کیلوبایت



دانلود فایل

بانک توسعه سلامی




پاورپوینت آماده جهت ارائه با موضوعات اقتصاد،بانکداری،حسابداری،مدیریت،مدیریت مالی

تعداد مشاهده: 1581 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: ppt

حجم فایل:840 کیلوبایت



دانلود فایل
جزوه